近日，學院以“資育青年，環(huán)聚黨心”為主題，啟動“我為同學傳經(jīng)驗”黨建帶團建系列分享活動。學院地理學專業(yè)2025級研究生、中共黨員、山東省優(yōu)秀學生干部、校長獎學金（提名獎）獲得者滕建新同學，以“篤行致遠，逐夢青春”為題，為2025級新生帶來了一場內(nèi)容豐富、情感真摯的成長經(jīng)驗分享。

  分享會上，滕建新結(jié)合自身大學四年多的成長經(jīng)歷，以“深耕、突破、奉獻”三大關(guān)鍵詞，系統(tǒng)梳理出一條“可復制、可落地”的成長路徑，激勵新生錨定目標、即刻行動，用篤行丈量青春。

在“深耕”部分，他指出專業(yè)學習需要“深耕”，其路徑是“厚基礎(chǔ)－強實踐－活應(yīng)用”。專業(yè)基礎(chǔ)是成績與能力的“壓艙石”。他首先強調(diào)要重視核心專業(yè)課程，所有的高分、競賽獎項與科研成果，都離不開扎實知識框架。在實踐與問題的“熔爐”中淬煉真知。 他分享了自己參與項目的經(jīng)歷，指出“當你嘗試用所學知識去解決一個實際問題時，往往會發(fā)現(xiàn)‘書到用時方恨少’”。他鼓勵大家主動尋求實習、參與導師課題，將實踐中遇到的“絆腳石”變?yōu)榧ぐl(fā)學習熱情的“磨刀石”。熟練掌握專業(yè)軟件是通往應(yīng)用的“橋梁”。他詳細介紹了本專業(yè)必須掌握的幾款軟件以及數(shù)據(jù)來源：例如：Arcmap、ENVI等。他現(xiàn)場簡要展示了其操作界面與核心功能，讓新生們對這些未來的“伙伴”有了直觀的認識。

  圍繞“突破”主題，滕建新講述了自己從進入課題組的變化：從“新手”到“骨干”——我的科研成長四部曲；第一步：心態(tài)歸零，主動融入。他強調(diào)初入課題組首要任務(wù)是“心態(tài)歸零”，不怕“不會”，就怕“不問”。他鼓勵新生主動參加老師課題組，即使聽不懂也要感受科研氛圍，并積極與師兄師姐交流，這是快速融入的不二法門；第二步：從小處著手，在實干中學習。“不要好高騖遠，從協(xié)助他人完成一個實驗步驟、整理一份數(shù)據(jù)開始。”他強調(diào)，正是這些看似微小的任務(wù)，構(gòu)筑了對科研工作最直觀的認知，是學習實驗室規(guī)范、掌握基礎(chǔ)技能的關(guān)鍵；第三步：獨立思考，勇于嘗試。在積累一定經(jīng)驗后，要主動在文獻中尋找靈感，在導師指導下提出自己的小問題，并嘗試獨立設(shè)計解決方案。這個過程是從“執(zhí)行者”向“思考者”轉(zhuǎn)變的標志；第四步：堅守“腳踏實地”，錘煉核心競爭力。他最后總結(jié)，科研之路必然伴隨挫折，唯有秉持“腳踏實地”的態(tài)度，耐心沉淀，才能將知識真正內(nèi)化為獨立研究的能力，而這正是大學階段送給自己的最好禮物。

  談及“奉獻”，滕建新以三張志愿活動照片為線索，串聯(lián)起大學期間豐富的公益實踐：他帶領(lǐng)團隊多次走進特殊教育學校和社區(qū)，為特殊兒童和社區(qū)孩子們帶去量身定制的天文科普活動。他說：“面對特殊兒童，我們需要更多的耐心與創(chuàng)意，但當他們用獨特的方式表達出對宇宙的好奇時，所有的付出都得到了加倍的回報。這種奉獻，不僅是單向的給予，更是一場雙向的奔赴——我們在播撒科學種子的同時，也收獲了純粹的笑容與生命的韌性。”

  分享會結(jié)尾，滕建同學向2025級新生發(fā)出了“三個一”成長倡議：加入一個課題組，以求真的態(tài)度深耕學術(shù)沃土；精通一套專業(yè)軟件，以務(wù)實的精神鑄就專業(yè)利劍；參與一項志愿服務(wù)，以向善的情懷勇?lián)鐣熑巍Ｋ笄衅谕律鷤兡芤源藶槟繕?/span>，不負韶華，書寫屬于自己的青春華章。

  “我為同學傳經(jīng)驗”系列活動是學院“資育青年，環(huán)聚黨心”黨建帶團建育人品牌的重要組成部分，后續(xù)將陸續(xù)邀請優(yōu)秀黨員、獲獎學子圍繞考研備考、科創(chuàng)競賽、就業(yè)規(guī)劃等主題開展分享，切實發(fā)揮優(yōu)秀學子的榜樣引領(lǐng)作用，助力新生成長成才。（資源與環(huán)境工程學院 通訊員：王靜瑤，復審：楊春娟，終審：夏艷玲）